Editorden.

• Position: Editorial

Degerli okuyucularimiz,

Uluslararasi Iliskiler dergisinin 61. sayisi ile birlikte 16. cilde baslamis oluyoruz. Bu sayida ikisi Ingilizce olmak uzere, toplam sekiz makale ve 3 kitap incelemesi yer aliyor.

Sayinin ilk calismasi, Fulya Ozkan tarafindan kaleme alinan "Uluslararasi Iliskilere Disiplinlerarasi Yaklasim: Tarih ve Teori Uzerine Bir Degerlendirme" baslikli makale. Yazar calismada uluslararasi Iliskiler ve tarih disiplinleri arasindaki etkilesime deginerek sosyal bilimlerdeki disiplinlerarasi yaklasimin onemini vurgulamakta. Calismada uluslararasi Iliskilere ickin buyuk tartismalarda tarihin oynadigi role deginilerek pozitivist uluslararasi Iliskiler kuramlarinin ortaya ciktigi tarihsel baglam incelenmektedir. Bu sekilde tarih ve uluslararasi Iliskiler disiplinleri arasindaki etkilesim once ontolojik ardindan epistemolojik acidan ele alinmaktadir. Sonrasinda tarihsel yontemi kullanan uluslararasi Iliskiler teorilerinin alana yaptigi metodolojik katkiyi inceleyen yazar, bu analiz neticesinde, tarihsel sosyoloji gibi farkli mekansal kurgulari goz onunde bulunduran calismalar sayesinde uluslararasi Iliskilerin basat teorilerine ickin Avrupa-merkezci anlayistan uzaklasilabilecegi sonucuna varmaktadir.

Takip eden calisma Hakan Ovunc Ongur Selman Emre Gurbuz'un "Turkiye'de Uluslararasi Iliskiler Egitimi ve Oryantalizm: Disipline Elestirel Pedagojik Bir Bakis" baslikli calismalari. Yazarlar niteliksel soylem analizi yontemini kullandiklari makalede, Elestirel Pedagoji alt-disiplinini Uluslararasi Iliskiler calismalari ile tanistirmayi, oryantalist metin analizini Elestirel Pedagoji'ye dahil etmeyi ve Turkiye'de lisans duzeyinde verilen Uluslararasi Iliskiler egitiminin oryantalist dokusunu tartismaya acmayi amacliyorlar. Yazarlarin iddiasi, Elestirel Pedagoji literaturunun cogunlukla Batili kaynaklara dayali olmasi nedeniyle, akademik kapitalizm veya egitimin neoliberal aracsallasmasi gibi alt-b asliklarinin yaninda, standardize edilmis mufredatlarin Bati-merkezli ve oryantalist dokusunu tartismaya acmayi unuttugunu ileri suruyorlar. Bu cercevede Turkiye'den secilen on universitenin Uluslararasi Iliskiler bolumlerinde takip edilen mufredatlar ve temel okuma metinleri inceleyerek iddialarini test Turkiye'deki Uluslararasi Iliskiler egitimine Elestirel Pedagoji baglaminda yeni bir yaklasim sunmaya calisiyorlar. Yazarlarin elde ettikleri bulgular, guncel Uluslararasi Iliskiler literaturunun orijinal dilindeki kullanimlarinin, Turkiye...